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17 abr 2016

ACERCÁNDONOS A LA EDUCACIÓN EXPANDIDA


Expandir la educación o educación expandida.....
El punto de vista, el acercamiento anuestros alumnos/as, la empatía, salir de la zona de confort, mediar para encontrar, educar las emociones.

Si no sentimos lo que pasa poco podremos hacer, ya que no entenderemos cómo está, qué piensa y cómo quiere actuar un alumno/a.

La educación expandida, más allá del uso de redes sociales y otras herramientas de largo alcance mediático, podría englobar no sólo conocimientos sino sentimientos.

La diversidad es riqueza, pues aprovechémosla.

Para completar la entrada, he seleccionado este poema de la página Poemario de Mujeres. Sus versos me inspiran una sensación de autocontrol que solo se alcanza si nuestros sentimientos están bajo control.


Más allá del sonido de tu nombre...

"Más allá del sonido de tu nombre
que me clava tu ausencia en la memoria,
donde acaba tu cuerpo,
donde comienza el mío
cada mañana, me salva la poesía.
De morirme, de hundirme, derrumbarme,
bajo la negra nube que siempre está en mi cielo,
del miedo que encarcha mis pulmones,
me salva la poesía.
De las noches terribles,
de las cavernas oscuras,
del jardín de los muertos,
de los criminales, de los olvidados,
de los cuerpos enterrados en silencio,
del olor de tu pelo, de tu ausencia,
me salva la poesía y me levanta."

EDUCACIÓN EXPANDIDA

Mi nombre es Belén Mariño, maestra de primaria en el CEIP Xesús Golmar de Lalín, en Pontevedra.

Con este curso me gustaría descubrir si es cierto que podemos llegar más allá, que la educación no es un período de tiempo metidos en un cole, sino que podemos enseñar y aprender en cualquier sitio. Y para eso, vamos a coger impulso y demostrar a quien haga falta que la educación es algo más que embeber conocimientos en las cabecitas de nuestros alumnos. La educación es la línea a seguir para llegar muy lejos en lo que se desee.

"¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?"
Con esta imagen quiero explicar que mi acción se encamina a caminar por el camino que guíe, ayude y demuestre que la solución la tiene que buscar cada uno. Y los profes estamos para mediar, aconsejar, animar e innovar creando retos nuevos en los que desarrollar distintas habilidades.

2 feb 2016

POR QUE A INDAGACIÓN? PARA QUE A CIENCIA?

Indagar: Tratar de chegar ó coñecemento dunha cousa reflexionando sobre ela ou por conxecturas e probas.    Sinónimos: investigar, averiguar, pescudar, buscar, analizar, examinar, rastrexar, inspeccionar

A investigación na escola non estivo moi presente ata hai pouco que comenzou unha nova etapa na formación e na ensinanza. Posiblemente grazas á aplicación de novas metodoloxías, activas, que procuran o desenvolvemento de habilidades para conseguir os coñecementos establecidos no currículo e tamén daquelas competencias que permitirán acadar un desempeño correcto.

Xa que desenvolver as competencias supón moitos complementos circunstanciais: por que, para que, con quen, onde, cando se fai, etc., a investigación, como método empregado nos proxectos sobre todo, vai facilitar que se poida respostar á maioría destas cuestións.

Este curso supoñíame afondar máis na ABP (aprendizaxe basada en proxectos) e que cada vez que se propoña un traballo en grupo cooperativo, teñan moi claro o papel que debe desempeñar cada un e a finalidade dese traballo.

As ilusións están postas ó máximo.

1 feb 2016

EMPEZAMOS!!


Eu son Belén, mestra de profesión e de vocación. Aínda que comencei coa especialidade de PT, acabei de cheo na primaria. E por se fora pouco, na biblioteca escolar, coordinando grupos de traballo, facendo cursos online....a cabeza non para!
Comparto momentos cos meus compañeiros e compañeiras, e cas miñas alumnas e alumnos, no CEIP Xesús Golmar, que está situado na vila de Lalín, en Pontevedra. Non se está nada mal. 

Vaia, xa estamos noutra leria! 

Si!, a verdade é que sempre fai falta ter a cabeza enredada, pois parece que se non ando aquí e acolá, non descanso tranquila. E sempre teño por frase "que teño que aprender ben para poder ensinar mellor".

Desta vez imos introducirnos na ciencia, investigación, curiosidades varias como o título deste blog.

Ven, pois a partir de agora, todas e todos a investigar.


20 may 2015

DESCRIPTORES EN ACCIÓN

Vamos a poner en práctica nuestro ingenio. En la segunda parte de la Unidad 2 se nos pide que desarrollemos nuestros propios descriptores para una competencia, de entre las 21 que se explican en el Marco común de Competencia Digital.

Aprovechando nuestra participación en el Proyecto colaborativo "El Quijote con las TIC", la actividad que presento gira en torno a este tema.
Está claro que después de leer esa obra mundialmente conocida, como es "El ingenioso caballero Don Quijote de La Mancha", el trabajo no puede centrarse sólo en las habilidades lingüísticas y en el abuso de la competencia en comunicación lingüística. Debemos ir más allá, tocar todas o, en su defecto, la mayor parte de las competencias; pero por supuesto, la competencia digital tenemos que mejorarla y/o perfeccionarla.

ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL

En el documento "Marco común de competencia digital docente" se explica correcta y extendidamente en que consiste esta competencia y por qué se considera interesante e importante.

En la unidad 2 del curso MOOCCDigital, se pide un esquema o infografía sobre las áreas (propuestas por el proyecto DIGCOMP) de esta competencia. Hay que reconocer que aborda aspectos a tener en cuenta y que desconocía, en parte.


11 may 2015

CIUDADANA CULTA EN LA SOCIEDAD DIGITAL

No es fácil demostrar que la competencia digital no es SOLO saber y comprender como funciona un ordenador.


"¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?"
Responder es tan simple como complicado. Actualmente una persona culta en el ámbito digital o una autónoma digitalmente no siempre es la misma persona. ¿Por qué?

Cuando la era de la tecnología comenzó a filtrarse en nuestras vidas pocos eran los que se adentraron en ese mundo "futurista" y desconocido para la gran mayoría.
Hoy estamos familiarizados con términos como TIC y definimos esas siglas correctamente. Desempeñar su cometido....Tecnología de la Información y de la Comunicación, no siempre se cumple.

En el ámbito de las Competencias Clave, por TICD (Tratamiento de la Información y de la Comunicación) se entiende aquella competencia que consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.
Esto implica ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, las distintas herramientas tecnológicas y los distintos soportes como elemento para informarse, aprender y comunicarse.

¿Esto es que somos? ¿Personas autónomas digitalmente? ¿Personas cultas tecnológicamente?
Creo que son dominios distintos, porque conozco personas competentes digitalmente pero no siempre cultas en cuanto a un conocimiento de lo que hacen y para qué. Así como otras personas que también conozco que son capaces de desarrollar un trabajo informativo estupendo pero lo expresan o presentan "de forma tradicional".

Una persona culta y autónoma en esta nuestra sociedad digital supone, en mi opinión:


  1. Saber obtener información, buscar, seleccionar, registrar y tratar.
    • Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos.
    • Aplicar en distintas situaciones y contextos los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización.
    • Manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware.
  2. Transformar la información en conocimiento.
    • Organizar la información, relacionarla, analizarla, sintetizarla, hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad.
    • Trabajar en entornos colaborativos.
    • Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovación tecnológicas en función de su utilidad para acometer tareas.
    • Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
  3. Comunicar la información.
    • Usar las tecnologías de la información y de la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
    • Emplear diferentes recursos expresivos además de las TICs.
    • Generar producciones responsables y creativas.
¿He respondido a la pregunta?


ENTRANDO EN MOOC

Involucrada en la actualidad he decidido comenzar un nuevo curso. Y para comprender esa actualidad, su temática gira alrededor de la competencia digital.

Soy Belén Mariño, maestra de primaria, coordinadora de Biblioteca, coordinadora de un grupo de trabajo sobre Aprendizaje Cooperativo y de un Seminario sobre Inclusión de las Competencias Clave del currículo.

Trabajo en el CEIP Xesus Golmar, en Lalin (Pontevedra).

Después de pasar por diversos formatos de formación, desde luego el que más me ha gustado es el MOOC.

Este, ENSEÑAR Y EVALUAR LA COMPETENCIA DIGITAL, no supone un reto, si no una especialización, mejorar en lo que conocía y perfeccionar lo que dominaba.

La era digital, las TIC, el presente hecho futuro, el presente que ya es pasado.....interesante y motivador.